Koncepcja pracy

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA

I ROZWOJU PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 1 W PIASTOWIE

„Dzieci są nadzieją, która rozkwita wciąż na nowo,

 projektem, który nieustannie się urzeczywistnia,

przyszłością, która pozostaje zawsze otwarta.”

 św. Jan Paweł II

1. Wstęp

Koncepcja  pracy  Przedszkola  Miejskiego  Nr 1 w Piastowie   powstała w oparciu o doświadczenia, analizę działalności pracy placówki, wnioski, potrzeby dzieci, oczekiwania rodziców i środowiska lokalnego oraz możliwości bazowe i kadrowe przedszkola. W koncepcji ujęto kierunki  dalszych zmian przedszkola służące zwiększeniu efektywności pracy uwzględniające: proces wychowania, kształcenia i opieki, rozwój bazy przedszkola, podniesienie umiejętności   zawodowych   kadry pedagogicznej oraz współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Przedszkole zamierza kontynuować podjęte już działania zapewniając dzieciom właściwą opiekę, wychowanie i naukę w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa oraz wykorzystać nowe rozwiązania organizacyjne i edukacyjne w zakresie stymulowania i wspierania rozwoju dzieci.

W strategii rozwoju na najbliższe lata widzimy przedszkole jako miejsce:

• przyjazne, twórcze, otwarte na potrzeby dzieci i środowiska,
• rozwijające naturalne zdolności i kreatywność dziecka,
• akceptacji, życzliwości i rzetelności we współpracy z rodzicami,
• nabywania wiedzy i umiejętności wychowanków oraz kształtowania wartości: otwartość, odpowiedzialność, szacunek i tolerancja.

1. Charakterystyka przedszkola

Przedszkole Nr 1 zlokalizowane jest przy ulicy Moniuszki 11 z dala od centrum miasta. Mieści się w wolnostojącym, dużym, jednopiętrowym budynku, który wewnątrz jest sukcesywnie modernizowany i remontowany. Sale                  są wielofunkcyjne, duże, wysokie dostosowane do potrzeb dzieci, dobrze wyposażone w meble, sprzęt, pomoce dydaktyczne oraz dostosowane do wieku rozwojowego dzieci. Na parterze znajduje się sala gimnastyczna wyposażona w sprzęt i pomoce do zajęć z aktywności ruchowej. Sala wykorzystywana jest również do organizowania uroczystości dla dzieci i rodziców. Na pierwszym piętrze znajduje się pokój dydaktyczny z biblioteką oraz sprzętem audiowizualnym. W związku ze zwiększającą się liczbą dzieci ze wskazaniem do terapii SI zorganizowana została sala SI. Ogromnym atutem placówki jest duży, zadrzewiony ogród przedszkolny wyposażony w liczne i bezpieczne urządzenia, sprzęt do zabaw na świeżym powietrzu oraz wiatę. Jest to urokliwe miejsce w otoczeniu wysokich, kilkudziesięcioletnich drzew stanowiących naturalną  ochronę przed słońcem.  Ogród podzielony na dwie części – dla dzieci młodszych i starszych – wspiera aktywność ruchową i umożliwia prowadzenie obserwacji przyrodniczych, gwarantując zabawę oraz pełne bezpieczeństwo.

Do przedszkola uczęszcza 125 wychowanków w wieku od 3 do 5 lat, którzy rozmieszczeni są w pięciu oddziałach. Zgodnie z potrzebami rodziców placówka czynna jest w godzinach 7:00-17:00.

Placówka cieszy się dobrą opinią wśród rodziców, jej atuty to: przyjazna dziecku infrastruktura, życzliwa i miła atmosfera sprzyjająca zabawie oraz pracy, wykwalifikowany personel współodpowiedzialny za funkcjonowanie przedszkola, dbałość o wszechstronny i harmonijny rozwój dziecka, organizacja uroczystości na wysokim poziomie oraz atrakcyjność zajęć dodatkowych.

1. Mocne strony

• placówka cieszy się dobrą opinią w środowisku i dużym zainteresowaniem,
• rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu grupy i przedszkola,
• przestronny budynek przedszkola; urządzenie budynku jest higieniczne, bezpieczne i estetyczne,
• wykwalifikowana, odpowiedzialna, twórcza i zaangażowana kadra pedagogiczna,  wykorzystująca w pracy z dziećmi nowatorskie metody i  formy pracy,
• życzliwa atmosfera sprzyjająca zabawie i pracy,
• przyjazny dziecku rozkład dnia,
• zajęcia prowadzone aktywizującymi metodami pracy, własne programy, innowacje, projekty wykorzystywane w pracy pedagogicznej,
• dbałość o wszechstronny rozwój dziecka,
• uroczystości na wysokim poziomie artystycznym,
• propagowanie tradycji regionalnych i edukacji europejskiej,
• duży ogród przedszkolny wyposażony w nowoczesny i atrakcyjny sprzęt rekreacyjny dla dzieci,
• oferta zajęć rozwijających zainteresowania dzieci, zajęcia prowadzone przez wykwalifikowanych instruktorów (gimnastyka ogólnorozwojowa, język angielski, tańce),
• udział wychowanków w wielu konkursach i przeglądach, w których zdobywają nagrody i wyróżnienia,
• systematyczne doposażanie garderoby teatralnej w stroje i rekwizyty sprzyjające aktywności teatralnej dzieci,
• systematycznie prowadzona promocja placówki,
• różnorodna współpraca ze środowiskiem i instytucjami działającymi na rzecz rozwoju zainteresowań i uzdolnień dzieci (Miejskie Ośrodek Kultury, Biblioteka, fundacje i organizacje),
• sale wyposażone w różnorodne pomoce dydaktyczne oraz atrakcyjne zabawki,
• sala SI, indywidualne wspomaganie rozwoju procesów integracji sensorycznej odpowiednio do potrzeb i możliwości dziecka.

2. Słabe strony

• niewystarczająca liczba godzin pracy specjalistów dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych – indywidualna terapia logopedyczna, psychologiczna,
• budynek przedszkola (z 1957 roku) wymagający nieustannej i systematycznej modernizacji.

Wizja przedszkola

Przedszkole otwarte jest na potrzeby i oczekiwania dzieci oraz ich rodziców jak również promuje samodzielność i twórczą aktywność dziecka. Rozwija kompetencje poznawcze, społeczne i  twórcze. Dzieci nabywają wiedzę poprzez aktywne poszukiwanie, doświadczanie oraz odkrywanie. Przedszkole prowadzi planowy proces wychowawczy podejmując działania mające na celu kształtowanie  poczucia własnej   wartości i zachęca do  pokonywania  trudności

i ograniczeń. Nasi wychowankowie wyposażeni są w wiedzę, umiejętności          i sprawności, które pozwolą im sprostać wymaganiom stawianym na kolejnym etapie edukacji. W przedszkolu kształtuje się poczucie tożsamości narodowej dziecka opartej na tradycjach rodzinnych, kulturze regionu oraz narodu.

Misja przedszkola

Misją naszego przedszkola jest zapewnienie każdemu dziecku wszechstronnego indywidualnego rozwoju poprzez rozbudzanie ciekawości dziecka oraz zaspokojenie naturalnej potrzeby poznania otaczającego świata, uwzględniając aktywność twórczą dziecka w sferze fizycznej, poznawczej, emocjonalnej i społecznej.

• Cele i kierunki rozwoju przedszkola

1. Działalność dydaktyczna

• Organizowanie pracy przedszkola zgodnie ze statutem, arkuszem organizacyjnym i wewnętrznymi regulaminami, przy współudziale nauczycieli i rodziców.
• Systematyczne przekazywanie informacji o zmianach w przepisach prawa regulującego pracę przedszkola, prowadzenie zebrań oraz szkolenia w tym zakresie.
• Tworzenie zespołów zadaniowych wdrażających nowości dydaktyczne, realizujących samokształcenie (zajęcia koleżeńskie, szkolenia, warsztaty).
• Kompetencje oraz wysokie kwalifikacje kadry pedagogicznej będące gwarantem jakości pracy przedszkola.
• Wybór programów wychowania przedszkolnego z listy ministerialnej, opracowanie i programów własnych przez nauczycieli.
• Realizacja projektów, innowacji i programów własnych nauczycieli.
• Zapewnienie wczesnej pomocy specjalistycznej dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych i dzieciom z problemami rozwojowymi – opieka specjalistów: logopedy, psychologa, terapeuty SI, Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
• Promowanie zdrowego stylu życia i profilaktyka chorób cywilizacyjnych – realizacja programu edukacyjnego „Zdrowo i Sportowo”.
• Nowatorskie rozwiązania usprawniające organizację prowadzonych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
• Zwiększenie atrakcyjności nauczania poprzez realizację programów multimedialnych.
• Kontynuacja realizacji projektów i programów własnych
• Program profilaktyczno-wychowawczy
• Program „Współpraca z rodzicami”
• „Profilaktyka zaburzeń mowy” – program logopedyczny
• Projekt „Poznajemy Europę przez zabawę”
• Projekt „Bohater Tygodnia”
• Projekt „Nietypowe Święta”
• Realizacja innowacji „Logorytmiczne zabawy

przedszkolaków”

• kontynuacja projektu „Bajkowa Wyprawa”

• Promowanie talentów i uzdolnień dzieci w środowisku poprzez udział w konkursach – kontynuacja.
• Konkursy plastyczne
• Olimpiada sportowa przedszkolaków
• Festiwal Piosenki o Zdrowiu organizowany przez Stację Sanitarno- Epidemiologiczną w Pruszkowie
• Udział w Wielkiej Orkiestrze Świątecznej Pomocy
• Turniej Tańca organizowany pod patronatem Burmistrza Miasta Piastowa
• Występy dla seniorów – słuchaczy Uniwersytetu III Wieku
• Organizacja tradycyjnych uroczystości przedszkolnych
• Pasowanie na przedszkolaka
• Międzyprzedszkolny konkurs recytatorski
• Spotkanie z Mikołajem
• Jasełka
• Bal karnawałowy
• Dzień Babci i Dziadka
• Zielony dzień w przedszkolu
• Kiermasz wielkanocny
• Bal w ogrodzie z okazji Dnia Dziecka
• Piknik Rodzinny
• Kontynuowanie nowowprowadzonych
• Zajęcia integracyjne z rodzicami
• „Czytanie na dywanie” – czytanie przez rodziców swoich ulubionych książek
• „Poznajemy zawody” – prezentacja przez rodziców wykonywanych zawodów, swoich pasji i zainteresowań
• Organizowanie warsztatów plastycznych wspólnie z rodzicami
• „Rodzice dzieciom” – przygotowywanie przez rodziców przedstawień teatralnych dla dzieci

2. Działalność wychowawcza i profilaktyczna

Organizacja różnorodnych działań dostarczających dzieciom wiedzy na temat norm społecznych i sposobów  zachowań  obowiązujących w przedszkolu, mających na celu kształtowanie odpowiedzialności za ich czyny.

• Kodeks przedszkolaka
• Realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego
• Realizacja Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Zdrowo i sportowo”
• Realizacja programu „Współpraca z rodzicami”
• Warsztaty z dietetykiem promujące zdrowy styl życia oraz prawidłowe nawyki żywieniowe
• Spotkania z pielęgniarką – pogadanki na temat przestrzegania zasad higieny i dbania o zdrowie
• Projekt „Bezpieczny przedszkolak”
• Spotkania edukacyjne z udziałem Policji i Straży Pożarnej
• Warsztaty z zakresu pomocy przedmedycznej „Miś Ratownikiem”
• Udział w programie „Kubusiowi Przyjaciele Natury”- kształcenie dobrych nawyków w zakresie odżywiania oraz aktywnego spędzania czasu i ruchu.

3. Nadzór pedagogiczny

• Badanie i ocenianie stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej przedszkola i nauczycieli, a także analizowanie oraz ocenianie efektów tej działalności oraz innej działalności statutowej przedszkola.
• Inspirowanie nauczycieli do tworzenia innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych.
• Udzielanie nauczycielom merytorycznej pomocy w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i         opiekuńczych.
• Analizowanie i ocenianie efektów realizacji programów nauczania – ewaluacja.
• Dokonywanie planowanych obserwacji zajęć i innych form działalności nauczycieli uwzględniających zadania edukacyjne przedszkola.
• Gromadzenie informacji o pracy nadzorowanych nauczycieli niezbędnych do dokonywania oceny ich pracy.
• Dokonywanie oceny pracy nauczycieli.
• Rozpoznawanie potrzeb nauczycieli w zakresie uzyskiwania dodatkowych kwalifikacji i przestrzeganie procedur awansu zawodowego nauczycieli.
• Analizowanie dokumentacji dotyczącej przebiegu nauczania, wychowania i opieki.
• Opracowanie merytorycznych założeń nadzoru pedagogicznego tj. działań diagnostyczno – oceniających i wspomagających z uwzględnieniem treści, metod oraz form pracy nauczycieli i wychowanków będących w obszarze szczególnego zainteresowania diagnostycznego.
• Planowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz organizowanie szkoleń.
• Przekazywanie Radzie Pedagogicznej uwag i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.

4. Współpraca z rodzicami

Jednym z wyznaczników jakości pracy przedszkola jest dobrze zorganizowana współpraca z rodzicami.

Dzięki dobrej i owocnej współpracy wspólnie osiągamy bardzo dobre  efekty działania. Jako dyrektor jestem otwarta na sugestie rodziców, zachęcam do sygnalizowania swoich potrzeb i uwag. W sytuacjach trudnych stawiam na dialog i kompromis, którego celem jest przede wszystkim dobro dzieci.

Wspólnie z Radą Rodziców planuję  działania, by w pełni wykorzystać ich ciekawe pomysły i możliwości. Rodzice, chętni do działania i pomocy, są bardzo zaangażowani w życie przedszkola. Dzięki rodzicom udało się zorganizować wiele przedsięwzięć, uroczystości, spektakli, wycieczek. Rodzice  chętnie uczestniczą w zajęciach dydaktycznych, prezentują swoje  pasje, przybliżają wykonywane zawody, uczestniczą w akcjach charytatywnych, warsztatach, kiermaszach świątecznych.

Liczę na dalszą, owocną współpracę, dialog, zaangażowanie w życie przedszkola i wspólne kształtowanie pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku lokalnym.

Nauczyciele są partnerami rodziców. Współpraca z nimi oparta jest na planowym działaniu, prawidłowym przepływie informacji oraz wzajemnym zaufaniu.

Formy współpracy z rodzicami:

• Zebrania ogólne i grupowe,
• Kącik dla rodziców – udostępnianie na tablicy ogłoszeń, ciekawych i ważnych artykułów dotyczących rozwoju i wychowania dzieci oraz informacji o zamierzeniach dydaktyczno-wychowawczych w grupie,
• Udział w uroczystościach przedszkolnych,
• Rozmowy indywidualne – godzina dostępności
• Warsztaty kultywujące tradycje rodzinne i regionalne,
• Zajęcia adaptacyjne,
• Zajęcia otwarte dla rodziców,
• Konsultacje i porady indywidualne ze specjalistami,
• Spotkania mające na celu poznanie zawodów wykonywanych przez rodziców, ich zainteresowań i pasji,
• Spotkania z rodzicami w ramach projektu „Bohater tygodnia”
• Warsztaty z okazji Świąt Bożego Narodzenia i Świąt Wielkanocnych,
• Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów zwłaszcza w przypadku dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
• Udział w akcjach charytatywnych,
• Doposażanie placówki w artykuły piśmiennicze, materiały do zajęć i zabawki.

5. Współpraca ze środowiskiem lokalnym

Podejmowane są systematyczne działania zmierzające do utrzymania, a także poszerzenia form współpracy ze środowiskiem lokalnym.  W związku z tym będziemy kontynuować współpracę z następującymi instytucjami i placówkami:

• Organami nadrzędnymi: Urząd Miejski, Kuratorium Oświaty – udział w akcjach i przedsięwzięciach, programach,
• Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w zakresie badań diagnostycznych, konsultacji nauczycieli i rodziców w sprawach dzieci,
• Innymi przedszkolami w zakresie wzajemnego udziału dzieci w imprezach przedszkolnych,
• Szkołą Podstawową nr 4 w Piastowie w zakresie zapoznawania naszych pięciolatków ze środowiskiem szkolnym, a także utrzymywania kontaktów z naszymi byłymi wychowankami (spotkania z absolwentami)

• Komendą Policji –  zajęcia na temat „ Bezpieczny przedszkolak”
• Ochotniczą Strażą Pożarną – zwiedzanie budynku straży, pokazy dla dzieci, pogadanki na temat zagrożeń pożarowych,
• Biblioteką Miejską – zwiedzanie biblioteki, wypożyczanie książek, wspólne głośne czytanie, lekcje biblioteczne,
• Stacją Sanitarno-epidemiologiczną w Pruszkowie – konkursy plastyczne,                programy prozdrowotne i edukacyjne,
• Miejskim Ośrodkiem Kultury – udział w corocznych konkursach, uczestnictwo w spotkaniach teatralnych, kinowych, muzycznych, udział w uroczystościach organizowanych na terenie miasta, prezentowanie przez dzieci przedstawień, umiejętności tanecznych, wokalnych, zwiedzanie wystaw.
• Rzemieślnikami, zakładami pracy, bankami, prywatnymi przedsiębiorstwami – poznawanie miejsc pracy zlokalizowanych na terenie miasta,
• Gazetą lokalną „Czas Piastowa”  – prezentowanie naszych działań, informowanie o aktualnych wydarzeniach i ciekawych uroczystościach organizowanych w naszej placówce,

• Lokalnymi stowarzyszeniami – kontynuacja działań charytatywnych: np. na rzecz Stowarzyszenia „Możesz”, Domu Samotnej Matki w Brwinowie.
• Piastowskim Towarzystwem Opieki nad Zwierzętami – zbiórka karmy i potrzebnych akcesoriów dla potrzebujących zwierząt .
• Piastowskim Archiwum – udział dzieci w zajęciach edukacyjnych.

6. Współpraca z Radą Pedagogiczną

Ważnym ogniwem pracy  przedszkola  jest dobrze wykształcona i twórcza kadra pedagogiczna, która na co dzień realizuje podstawę programową, ale również poszerza  ją  o  nowatorskie  rozwiązania programowe i metodyczne .

Nauczycielki są bardzo zaangażowane w swoją pracę, realizują projekty innowacyjne i tworzą programy autorskie.

Kadra pedagogiczna  ustawicznie  podnosi swoje kwalifikacje, poprzez udział w kursach, webinariach, warsztatach wynikających z diagnozy i potrzeb dzieci, szczególnie w zakresie pracy z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zdobytą wiedzę nauczyciele wykorzystują w codziennej pracy z dziećmi.

Kadra pedagogiczna  przedszkola umożliwia rozwój zainteresowań m.in. czytelniczych, artystycznych, przyrodniczych,  dotyczących tradycji regionu oraz wspomaga rozwój talentów dzieci.

IV  Priorytety – kierunki planowanych zmian

Jeśli będę miała możliwość kontynuowania pracy na stanowisku dyrektora zamierzam realizować w kolejnych latach mojej pracy następujące priorytety, które są wynikiem diagnozy pracy przedszkola, wynikającej z analizy jego mocnych i słabych stron. Tworząc je uwzględniłam potrzeby środowiska lokalnego, możliwości przedszkola oraz obowiązujące przepisy oświatowe. W związku z powyższym chciałabym podjąć następujące działania:

Wykorzystanie ogrodu jako miejsca wspierającego  wszechstronny rozwój dzieci.

• Modernizacja i zaadaptowanie wiaty na cele dydaktyczne – zajęcia przyrodnicze i zabawy badawcze na wolnym powietrzu,
• Zorganizowanie „kuchni błotnej” z wodą, piaskiem, żwirem i kamykami, która pozwoli dzieciom na lepsze poznawanie natury oraz właściwości materiałów otaczających je na co dzień. Stworzenie miejsca, w którym można bezpiecznie i swobodnie bawić się i eksperymentować.
• Utworzenie ścieżki sensorycznej w ogrodzie. Zabawy  na takiej ścieżce pozwalają rozwijać motorykę dużą, poprawiają równowagę i koordynację ruchową, jak również pobudzają receptory. Ponadto miejsce takie wspiera prawidłowy rozwój zdolności analizowania i przetwarzania bodźców sensorycznych.
• Włączanie do codziennych zajęć gier i zabaw sensorycznych, dzięki którym dzieci mogą doświadczać świata wszystkimi zmysłami.
• Wydzielenie w ogrodzie „strefy relaksu” z namiotami, kocami piknikowymi i „bocianim gniazdem” gdzie dzieci będą mogły odpocząć m. in. podczas słuchania bajek i opowiadań.
• Rozwijanie grupowych „Ogródków Przedszkolaka” – miejsc, gdzie dzieci mogą hodować rośliny i zioła obserwując ich wzrost i rozwój.

„Dzieci w sieci” – wspieranie ochrony dzieci przed zagrożeniami w Internecie.

• Realizacja projektów edukacyjnych wprowadzających dzieci w świat technologii komunikacyjno – informacyjnej.
• Obchody Dnia Bezpiecznego Internetu.
• Uświadamianie zagrożeń wynikających z niewłaściwego korzystania z Internetu,
• Kształtowanie kompetencji informatycznych u dzieci – wykorzystywanie tablicy multimedialnej do zajęć edukacyjnych, nauki kodowania.
• Wzbogacenie bazy dydaktycznej o „Magiczny dywan” – interaktywną podłogę do ćwiczeń, gier i zabaw ruchowych.

Kształtowanie kompetencji matematyczno – przyrodniczej – promowanie edukacji w kontakcie z naturą.

• „Naturalny kącik matematyczny” – zaaranżowanie kącika matematycznego z użyciem materiału naturalnego
• „Kącik przyrodniczo – badawczy” – zaaranżowanie kącika przyrodniczo – badawczego i aktualizowanie go zgodnie z porami roku
• Realizacja projektu „Kreatywna matematyka”, którego celem będzie innowacyjne i pomysłowe podejście do edukacji matematycznej poprzez wielozmysłowe poznawania świata liczb, figur geometrycznych oraz zagadnień matematycznych.
• Podniesienie kompetencji matematycznych dzieci poprzez prowadzenie edukacji w ogrodzie z wykorzystaniem wiaty przeznaczonej na zajęcia i zabawy dydaktyczne,
• Stworzenie zaplecza edukacyjnego do rozwijania kompetencji matematycznych  – maty wielkoformatowe, wiatrak matematyczny, materiały naturalne, kręgle, chusta animacyjna, twister, itp.
• Powołanie zespołów odpowiedzialnych za gromadzenie pomocy do zabaw badawczych, organizowania eksperymentów oraz edukacji

Wspieranie rozwoju dziecka zgodnie z jego indywidualnymi możliwościami i potrzebami – wczesna diagnoza i udzielanie wsparcia  (Pomoc Pedagogiczo – Psychologiczna).

• Wypracowanie systemu współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w celu wczesnego diagnozowania dzieci z grupy ryzyka zaburzeń integracji sensorycznej oraz dzieci przejawiających
• Współpracowanie z instytucjami społecznymi w zakresie wspierania dzieci w trudnej sytuacji materialnej i życiowej,
• Podejmowanie wspólnych działań nauczycieli i rodziców w celu umożliwienia dzieciom zrozumienia otaczającego je świata, doskonalenia swoich umiejętności prospołecznych, odczuwania i nazywania emocji, budowania systemu wartości zgodnie z najlepszymi wzorami
• Kontynuowanie realizacji projektów profilaktycznych z cyklu „Bezpieczny Przedszkolak”,
• Zorganizowanie dla rodziców warsztatów z zakresu profilaktyki logopedycznej i stymulacji procesów językowych.
• Aktywne wspieranie talentów i zainteresowań wychowanków.

Zaproponowana koncepcja została przedstawiona radzie pedagogicznej, a także zostanie zaprezentowana rodzicom do dyskusji w celu ustalenia jej ostatecznego kształtu.  Zależy nam na akceptacji społeczności przedszkola i aktywnym uczestnictwie w realizacji koncepcji. Integracja środowiska i aktywność wokół wyznaczonych celów i priorytetów to gwarancja jakościowych zmian w przedszkolu i edukacji na miarę XXI wieku.