GRUPA MOTYLKI

Temat: Idzie jesień… przez ogród i sad

• Wdrażanie do spożywania owoców i warzyw.
• Przestrzeganie podstawowych zasad higieny.
• Rozpoznawanie wcześniej prezentowanych owoców i warzyw za pomocą dotyku i węchu.
• Poznanie sposobów przechowywania i przetwarzania owoców i warzyw.
• Syntezowanie sylaby z nazw owoców i warzyw, tworzenie rymów.
• Uważnie słucha wiersza, organizuje w sali kącik tematyczny Stragan.

Dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy owoców i warzyw.

• Odpowiadanie na pytania nauczycieli i dzieci.
• Wykonywanie prac plastycznych według instrukcji.

Temat: Idzie jesień… do zwierząt

• Obserwowanie sposobu przygotowywania się zwierząt do zimy.
• Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt leśnych.
• Naśladowanie ruchów i odgłosów wydawanych przez zwierzęta leśne.
• Wypowiadanie się na podany temat.
• Dostrzeganie  i kontynuowanie rytmów, posługując się materiałem naturalnym.
• Poznanie zasad, które opisują jak zachowuje się przyjaciel lasu.
• Reagowanie ruchem na zmianę sygnału dźwiękowego.

Temat: Co, z czego otrzymujemy

• Poznanie sposobu powstawania chleba.
• Tworzenie sensownych par obrazków.
• Rozpoznawanie  i nazywanie produktów, które są uzyskiwane dzięki hodowli zwierząt.
• Rozpoznawanie i naśladowanie odgłosów zwierząt żyjących na wsi.
• Branie udziału w zabawach grupowych (swobodnych i zorganizowanych).
• Lepienie z masy solnej.
• Odgrywanie ról w zabawach tematycznych.

Temat: Idzie jesień z deszczem

• Rozpoznawanie zjawisk pogodowych charakterystycznych dla jesieni. Wypowiadanie się na temat obecnej pogody.
• Eksperymentowanie z wodą; oglądanie kropli wody przez lupę; sprawdzanie, co tonie w wodzie.
• Obserwowanie drzew w bliskim otoczeniu, zauważanie zmian kolorów liści.
• Nauka zgodnego działania w grupie podczas zabaw ruchowych i badawczych.
• Współdecydowanie o wyborze ubrania, stosownie do pogody.

METODA KRAKOWSKA:

Wprowadzenie paradygmatu BA, BO, BE, BU, BY, BI BÓ

 EDUKACJA MATEMATYCZNA:

Pojęcie stałości liczby, równoliczność

• ustalanie równoliczności zbiorów poprzez łączenie ich elementów w pary, nakładanie ich na siebie lub przeliczanie.

Klasyfikowanie

• dobieranie przedmiotów w pary funkcyjne (np. buty pasują na nogi).

Liczenie

• liczenie wyodrębnionych przedmiotów z wymienianiem liczebników.
• wyodrębnianie obiektów do liczenia; określanie ich ilości: dużo, mało.

              WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

• pomoc w nauce wierszy i piosenek na uroczystość pasowania na przedszkolaka
• systematyczne przynoszenie przedmiotów potrzebnych na zajęcia
• Stały kontakt mailowy i telefoniczny
• Zamieszczanie informacji i fotorelacji na stronie internetowej przedszkola
• Wycieczka do Kampinosu